Будущим первоклассникам

С 1 апреля 2025 года вступает в силу Федеральный закон № 544-ФЗ «О  внесении изменений в статьи 67 и 78 Федерального закона «Об образовании в  Российской Федерации».
  Министерством просвещения Российской Федерации утверждены приказы от 04.03.2025 № 170 «Об утверждении Порядка проведения в государственной или муниципальной общеобразовательной организации тестирования на знание русского языка, достаточное для освоения образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, иностранных граждан и лиц без гражданства» и № 171 «О внесении изменений в Порядок приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 2 сентября 2020 г. № 458»,  регламентирующие прохождение тестирования на знание русского языка при  приеме на обучение и порядок приема детей иностранных граждан в  общеобразовательные организации.  Кроме того, определены требования к  уровню знания русского языка, достаточному для освоения  общеобразовательных программ для каждого класса.
  Тестирование поступающих будет проводиться в устной и письменной  формах, за исключением тех детей, которые проходят тестирование для  поступления в первый класс, – для них будет проводиться только устное  тестирование.
  В случае успешного прохождения тестирования ребенок будет зачислен в  школу, а в случае неуспешного ему будет предложено пройти дополнительное  обучение русскому языку. Повторно пройти тестирование можно будет не  ранее чем через три месяца.

Готовность ребенка к обучению в школе зависит от того, насколько он развит физически, психически, умственно и личностно, а также, каково состояние его здоровья. Комплекс всех этих факторов  определяет уровень такого развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут впоследствии к нарушению его здоровья. У детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, приводящие нередко к неуспеваемости.

          Таким образом, следует говорить о целом комплексе готовностей ребенка к обучению в школе:

1.        Психологическая  готовность проявляется в том, что школа привлекает ребенка не столько внешней стороной (желание иметь портфель, тетради и т.п.), но и  возможностью получить новые знания. При этом ребенок владеет необходимыми средствами познавательной деятельности: у него развиты речь, память, мышление, воображение, пространственные представления и пр.

2.    Интеллектуальная (умственная, когнитивная)  готовность означает наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интереса к ним; понимание связи между явлениями и пр.

3.    Социально-личностная  готовность проявляется в умении и потребности ребенка  общаться со взрослыми, сверстниками; в умении войти в другое общество (детское), действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы, в способности принимать роль ученика, умении слушать и выполнять инструкции учителя, навыках коммуникативной инициативы. Кроме того, ребенок умеет преодолевать трудности и относиться к ошибкам как к определенному результату своего труда, усваивать информацию в ситуации группового обучения и менять социальные роли в коллективе.

4.    Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья.